07 mayo 2014

CALIFICACIONES 3ERA UNIDAD

6A MANTENIMIENTO.....
QUIEN NO TIENE CALIFICACIÓN ES POR QUE NO HA ENVIADO AL CORREO SUS PRACTICAS O PROYECTO... ENVIÉ PARA PONER CALIFICACIÓN... Y LOS OTROS SON POR QUE YA SABEN QUE VAN A EXTRAORDINARIO...


6A MECATRONICA ......

6B MECATRONICA ........ 
QUIEN NO TIENE CALIFICACIÓN ES POR QUE NO HA ENVIADO AL CORREO SUS PRACTICAS O PROYECTO...O ENVIÓ SUS PRACTICAS EN OTRA VERSIÓN DE AUTOCAD Y NO PUEDO REVISAR... 


ACUDIR A LA BREVEDAD O ENVIAR CORREO PARA HACER CORRECCIONES... 
SOLO MIÉRCOLES 18 JUNIO 2014 DE 9 AM A 1 PM... 


12 febrero 2014

Bibliografia sugerida

Visite esta pagina para conocer la interfaz de Autocad 2010 Note que este Manual y tutoriales están dirigidos para la versión en español; que no difiere mucho de la versión que estamos viendo.

https://drive.google.com/file/d/0B_jGVMdvYmZDX0hHYllQdWRwSXM/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B_jGVMdvYmZDdV8teWpoRjhneDA/edit?usp=sharing

http://www.sdcpublications.com/pdfsample/978-1-58503-787-2-1.pdf


28 enero 2014

Los propósitos de la asignatura.

Los propósitos de la asignatura se contextualizan en el Marco Curricular Común (MCC), se enfocan a desarrollar competencias genéricas y disciplinares mediante la aplicación de métodos de presentación gráfica a mano alzada, con instrumentos y software, conforme a las normas oficiales de ingeniería vigentes, además de que reconocer al dibujo técnico como un sistema de comunicación visual, descriptivo, exacto, el cual carece de barreras idiomáticas y favorece el intercambio de información mediante la representación de formas, permitiendo así comunicarse a través de un lenguaje gráfico universal.

Al adquirir estos conocimientos y aplicarlos para el desarrollo de las competencias, el estudiante movilizará sus capacidades ejercitando las habilidades básicas de pensamiento como la observación, el análisis, la síntesis, realizando lectura y conversión de medidas, interpretación de parámetros. Así mismo, desarrollará la destreza motriz con un sentido de proporción y formas, estimulando la creatividad y la imaginación, el razona-miento espacial para visualizar, percibir, organizar, representar o estructurar la ubicación correcta de los espacios y actuar por eficacia al proporcionar soluciones de técnicas a partir del análisis y planificación, reconocimiento y aplicación de la normatividad técnica.

Propósitos formativos de la materia de Dibujo Técnico

1.1. Propósitos formativos de la materia de Dibujo Técnico

El propósito formativo de la asignatura es estimular las capacidades del estudiante para que sea capaz de observar, conocer y entender los objetos de su entorno, así como transformar y presentar sus propias ideas por medio de la representación gráfica.

La finalidad es preparar al alumno para que desarrolle competencias en la aplicación de métodos de representación gráfica a mano alzada, con instrumentos y software, conforme a las normas oficiales de ingeniería vigentes, además de que reconozca al dibujo técnico como un sistema de comunicación visual, descriptiva, exacto que carece de barreras idiomáticas y que favorece el intercambio de información mediante la representación de formas con lenguaje universal.

Al adquirir estos conocimientos y aplicarlos para el desarrollo de las competencias, el estudiante movilizará sus capacidades ejercitando las habilidades básicas de pensamiento como la observación, el análisis, la síntesis, realizando lectura y conversación de medidas y la interpretación de parámetros.


También desarrollará la destreza con sentido de proporción y forma, estimulando la creatividad y la imaginación, el razonamiento espacial para visualizar, percibir, organizar, representar o estructurar la ubicación correcta de los espacios y actuar con eficacia al proporcionar soluciones técnicas a partir del análisis y planificación, reconocimiento y aplicación de la normatividad técnica.

Presentación

El programa de Dibujo Técnico incorpora innovaciones didácticas y metodológicas principalmente, con el propósito de estimular las capacidades del estudiante para observar, conocer y entender los espacios u objetos de su entorno, así como, transformar y plasmar sus propias ideas por medio del dibujo técnico para concretarlo en aplicaciones de la tecnología, procurando el desarrollo sustentable.


La estructura conceptual del programa se basa en la representación gráfica, que gira en torno a los métodos de trazado y los sistemas de proyección aplicando la normatividad, así como las tecnologías de la información y comunicación. Considerando que los contenidos de los programas de estudio son el elemento organizador y ejecutor de la práctica educativa, este programa de estudio está enfocado en promover la flexibilidad de tránsito de un contenido a otro, intercalando la integración de los aprendizajes y las competencias a partir de las tres dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal, que se desarrollará a partir de estrategias centradas en el aprendizaje (ECA), con interrelaciones formativas que coadyuven, junto con otras estrategias como los proyectos de investigación, la solución de problemas, el diseño de simuladores o de prototipos y el fomento a la lectura, a promover el desarrollo del pensamiento categorial en el alumno, para la mejora de su entorno y de su vida cotidiana.